DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN ASCENSOR PARA UN BLOQUE DE OFICINAS

PROYECTO e-TWIN, de Juan Antonio Zabalegui Goicoechea:

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN ASCENSOR PARA UN BLOQUE DE OFICINAS

Master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria: UPNA 2013-2014

Aprendizaje y enseñanza de materias del ámbito tecnológico (Tecnología)

Pamplona, 23 enero de 2014

ALUMNADO OBJETIVO:

Grupo de edad: 18-21

Nivel: FP Grado Superior, nivel alto

Idiomas: Inglés, español

Duración: 1 curso escolar

Septiembre 2014 a mayo 2015

64 horas lectivas

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:

Aprendizaje de los conocimientos en las áreas de:

Fabricación, materiales metálicos y plásticos

Automatismos eléctricos

Reglamentos, normativas, seguridades en máquinas,….

Conocer programas de diseño y dibujo CAD, diseño y cálculo de circuitos eléctricos EPLAN

Utilizar herramientas TIC, conferencia por Internet, Skype, e-mail, foros,….

Manejo de simuladores 2D y 3D

Familiarizarse en un contexto laboral real

Realizar proyectos, manuales de uso y mnto.

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:

Aprender a comunicarse y colaborar con socios de otros países europeos y utilizar lenguas extranjeras, siendo el inglés el idioma vehicular.

Trabajar en equipo, iniciativa, liderazgo, compromiso, identificar y solucionar problemas, comunicación, creatividad, gestión del cambio, emprendimiento,….

Responsabilidad, tolerancia, respeto, influencia, ……

SECUENCIACIÓN TEMPORAL:

Periodo: Sept.-2014 a mayo 2015, (total 64 horas)

Presentación del proyecto, 2h, Sept.-2014

Creación de los equipos, 1h.

Explicación de las especificaciones  del proyecto, 3h.

Buscar información, 8h.

Recursos necesarios. Aprovisionamientos, 10h

Anteproyecto, 15h. Presentación: Enero 2015

Aprobación del anteproyecto

Fabricación de la maqueta, 25h

Finalización y comprobación de especificaciones y mejoras, Mayo 2015

ENERGIA RESPONSABLE (Mireya)

Instalaciones eléctricas y automáticas

1.1. DISPOSICIONES GENERALES

1.1.2. Decretos Forales

ANEXO 1

Referente profesional

A) perfil profesional.

a) Perfil profesional

b) Competencia general.

c) Cualificaciones y unidades de competencia

B) Sistema productivo.

a) Entorno profesional y laboral.

b) Contexto territorial de Navarra.

c) Prospectiva.

ANEXO 2

Currículo

A) objetivos generales del ciclo formativo

B) Módulos profesionales.

a) Denominación, duración y secuenciación

b) Desarrollo de módulos profesionales

ANEXO 3

Unidades formativas

A) Organización de módulos en unidades formativas

B) Desarrollo de unidades formativas

ANEXO 4

Convalidaciones y exenciones

ANEXO 5

Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia

A) Correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales para su convalidación

B) Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación

ANEXO 6

Profesorado

A) Atribución docente

B) Titulaciones equivalentes a efectos de docencia

C) Titulaciones requeridas para los centros privados

D) Convalidaciones con materias de bachillerato.

ANEXO 7

Espacios

Espacio formativo:

–Aula técnica.

–Taller de instalaciones electrotécnicas.

–Taller de sistemas automáticos.

–Aula polivalente

LOE VS LOMCE FP

En resumen:

1. La Formación Profesional, tiene por finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales futuras

Ciclos de Formación Profesional Básica, de grado medio y de grado superior

2. El Gobierno establecerá los Títulos, Sistemas de Cualificaciones y equivalencias
3. Se prestará especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
4. Objetivos:
5. Condiciones de acceso:
• Grado Básico:
• 15< años edad <17
• Grado Medio
• Grado superior
6. Contenido y organización de la oferta.
7. Formación Profesional dual del Sistema Educativo Español.

Formación profesional Dual. El sistema Educativo y las empresas formaran al alumnado para preparar profesionales demandados por el Sistema Productivo

El Gobierno regulará las condiciones y requisitos básicos que permitan el desarrollo por las Administraciones educativas de la Formación Profesional dual en el ámbito del sistema educativo.

8. Evaluación:
• Evaluación por módulos profesionales  o por materias-bloques
• Para titular en Grado Medio o Superior es necesario superar todos los módulos, materias y bloques
9. Títulos y convalidaciones.

El Gobierno regula titulaciones y equivalencias

El alumnado que no titule recibirá un Certificado Académico

• Título FP Básico:
• FP Básico + Examen = ESO
• >22 años + FP Básico = Profesional Básico
• Título FP Grado Medio:
• Técnico de Grado Medio
• Título + Examen = Acceso estudios Grado Superior
• Título FP Grado Superior:
• Técnico Superior
• Título + Examen = Título Bachiller

DONAPEA by JUAN ANTONIO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

MI INSTITUTO

Ayer tuve problemas para colgarlo aquí, pensaba que estaba y hoy al ir a comprobarlo no lo he encontrado... espero que ahora se consiga ver

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